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2020年7月8日，社区规划班迎来开班仪式及第一次课，共吸引村（社区）“两委”、一线社区工作者、专业社工、空间专业者及其他来自企业、社会组织的相关人员共计约63人参与。首期课程采用“试课”机制，通过双向选择，寻找真正认同参与式规划，且有时间、有精力学习的伙伴组队实践、共学。

空间是由社会所生产和建构的结果，反之社会关系也会受到空间构成的影响。参与式规划设计除了关注空间改善等“看得见的成果”，还强调对社会关系的思考以及扩大公众参与，在空间改善的过程中培养居民参与社区公共事务的习惯和能力，加强社区联结、氛围营造。

参与式规划的关键步骤包括参与式调研、参与式设计、参与式共建与参与式共享。导师以亲身参与的广州泮塘五约、顺德碧江社区案例，具体分析了参与式设计的完整流程和关键节点，强调在议题排序、资源梳理、空间选点、规划设计、施工落实、后期维护与管理全过程中要尽可能实现多方共同参与。

参与式规划设计建基于对社区资源、议题的全面梳理与系统认知。7月22日，以勒流街道东风村为实践基地，重点学习现场调研、资源和议题盘点等技巧。

现场调研是盘点社区资源和议题的基础。走访前可以通过解读CAD图、影像卫星图，对社区地形地貌、空间资源的分布情况形成初步的认知；走访时注意仔细观察，发散思考，在讲、看、听、画中挖掘当地居民生命故事中与空间关联的点；还可以通过鼓励居民“讲故事”、绘画认知地图等方式扩大参与，集思广益。

如何通过资源和议题盘点回应空间选点，是参与式规划设计的重点学习内容。过度关注已有的资源往往导致对社区议题缺乏深度辨识，一般情况下，可以按照“先议题，后资源”的原则，先明确社区议题、形成共识，然后通过更全面的资源盘点找到能回应的空间，再以空间为基点撬动、链接、整合其他相关资源。过程中要尽可能发动公众全面参与。

找准议题、选对空间、扩大参与是参与式规划设计的关键。7月29日，以伦教街道常教社区三镇村为沙盘，深入学习议题盘点和筛选技巧，以及空间模式语言和空间剧本等扩大参与技术的运用。

▲学员针对常教社区空间资源和议题情况，开展现场调研

面对多如牛毛的社区议题，可以先从需求度、迫切性维度对政府、村居、民众等多元主体关注的议题进行分类排序，找出其中最迫切、需求最高的共性议题来开展，凝聚多方共识。如果没有完全符合各方期待的议题，可以弹性处理，例如尝试与某些主体商量先解决“A”议题再去处理他们所关注的“B”议题，在达成共识的基础上尽可能发动多方参与。

基于共识议题开展全面系统的空间改造选点后，还要思考如何让空间的改造规划能够回应议题。空间模式语言、空间剧本等扩大参与的技术工具能够帮助我们借助集体智慧，找到公共需求与空间改造的结合点。利用空间模式语言初步分析社区空间结构，启发对公私空间边界规划的思考；借用参与式戏剧中的角色手法与居民共同构思和演练“空间剧本”，透过设定目标愿景卡、生活场景卡等工具，并对应愿景，设想不同角色（群体）在空间可能发生的生活场景，分析空间与各个利益相关方的联系，逐步找到空间所需要完善的地方和可以提供的服务，为空间规划设计提供思路和方向，回应前期形成共识的某个或多个议题。

参与式规划设计强调多元主体平等和谐的对话合作，但要如何实现高效协作仍需在实践中不断学习和摸索。8月3日，围绕社区规划设计中的沟通阻力，开设多元沟通工作坊。

与“两委”等相关方协作，需依托于共同关切主动搭建多元沟通平台，高效传递信息和想法，明确共识和各方责任，并因应实际情况、对方关注重点灵活调整沟通策略，既要覆盖重点，又要简洁清晰，一针见血。

与空间专业者协作，需要提前对专业者的类型，沟通辅助工具，空间设计阶段（方案设计、初步设计、施工图设计、施工）有初步认识；沟通时注意目标明确化，图文并举，密切联系，及时鼓励；在选取合作切入点时要准确判断当前所处阶段，采用恰当的介入方式，其中方案设计阶段，又或是施工阶段出现变更调整时更适用于共同参与。

与居民沟通，要以“关系优先、对方优先”、但又“互为主体、主客分明”的原则，借用空间剧场、肢体语言、关键字复述等方式反复确认居民的想法，借助“4F”方法（Fact-Feel-Find-Future）挖掘居民背后真实的需求与期待。

导师也提醒空间专业者要以平等尊重的态度与各相关方坦诚合作，共同成长。合作过程中要注意专业语言的转译，反复确认和及时反馈信息；要发挥全局思维，思考空间与其他社区议题、专业追求衔接的可能；还要把握好设计各阶段可弹性利用和调整的空间，争取更广泛的公众参与。

总而言之，要与相关方建立合作关系，就需站在对方角度思考他们真实的需求，搭建沟通平台，提供“加法”式的帮助，而不是单一的索取，同时在沟通协作中加强社区培力、机制建立、胜任感、自豪感等“看不见的成果”的持续产出。

一个居民有感、可持续运营的社区公共空间，关键以多方参与为核心，经由协商、共识、集体认同和行动等而产生。在这当中如何能同时面向居民、也有效面向专业者和各方资源方，作出有效的沟通和综合的串联，就变得特别重要。8月7~8日，课程以陈村镇庄头村为实践样本，集中学习平面绘图、模型制作等参与式规划设计技术和工具的运用，掌握跨专业合作的基本能力，以及更直观、可视化的空间沟通与表达技巧。

在对庄头村进行资源梳理和议题盘点后，学员们分别选择了大岳公馆、旧针织厂作为实践基地，在导师协作下，以小组的形式依次开展“空间实地测量”“绘画平面图”“制作模型”“结合模型讨论未来空间规划方向”四大内容的学习与实践。

在这过程当中，逐步尝试运用平面图和模型，直观地呈现空间规划构想，思考每个具体的空间可承载的功能，以及如何与周边环境构建良好的互动关系等。借助绘图及模型等空间技术，一方面逐步理清选点原因，学会如何结合社区资源回应社区议题，另一方面探索和居民、空间专业者等相关方有效传达彼此想法和建立合作关系的技巧。

在实际中，可以通过使用这些工具与各相关方展开高效的讨论，使空间规划设计不断地完善并凝聚共识，推动政策落实和各方共赢。

另外要提醒，在收集居民想法时，为了避免多次传达而带来的信息衰减甚至误解，要尝试找寻愿意尽量在现场聆听居民声音的规划设计师。

以身为度，共学共成。课程之外，学员以团队为单位开展参与式规划设计的实践，针对具体的社区空间制定规划设计提案。为协助各团队进一步梳理实践成果，9月3日、10日开展社区提案共炼工作坊，由各团队轮流展示实践成果与社区提案。导师对各组的汇报内容、形式逐一点评并给予改善建议，传授路演、ppt展示的关键和技巧，提醒学员注意简洁清晰，突出重点，用图说话。

要先梳理社区提案的逻辑，全面消化后，根据路演对象的思维方式、关注点制定路演方针。可参考“总-分-总”的叙述逻辑，从总体出发落到具体空间，以小见大。第一步先介绍社区与待改造空间的基础情况、社区总体规划，第二步从议题、资源、愿景分析规划形成的原因以及选点空间如何回应总体规划；最后回到空间改造提案上，介绍具体的改造方向和工作计划。