《亲子教育》—用易经的智慧育儿

Fri, 01 Nov 2019 14:00:00 GMT ~ Fri, 01 Nov 2019 16:00:00 GMT
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王玥琂

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  亲子教育
亲子教育是一种早期教育,是以爱护婴幼儿身心健康和开发潜能以及培养个性为目标,以不断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育,重在提高家人间的感情与责任。

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亲子教育是以亲缘关系为主要维系基础的,我国特有的家庭状况受传统教育思想《弟子规》的影响,亲缘关系可以纠正这种思想,这种关系被扩展为所有与幼儿密切接触的人——看护人与幼儿之间的关系,从而形成看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的教育方式

早期教育包括社会修养、知识教育等内容

亲子教育对象
亲子教育不是单纯的家庭教育,也不是传统的园所教育,“亲”与“子”两者都应该受到教育,而母亲在教育中的地位尤其重要。
亲子教育内容
亲子教育强调的是社会修养、知识教育、能力素质、与情感性格四者合而为一,而不是单纯的知识传输。

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亲子教育方式
亲子教育 不仅仅是早教师向母亲传播育儿知识与方法的单向度的传授方式,更是母亲、孩子、早教师之间的交互的、对话的、生活化的、感性的教育方式。

“亲子教育”推行从0岁开始教育的观念,强调全程教育,全程发展,尤其注重6岁以前的早期教育,其目标是实现群体普通儿童的理想发展。它将游戏活动作为主要教育手段,教学活动遵循0岁-6岁幼儿的身心发展特点设计而成。提高家长的科学育儿水平,实现幼儿学习、家长培训的指导思想,形成教师、家长与幼儿进行互动游戏的教学模式,目的是通过亲子间的互动游戏使孩子得到良好的发展,使家长成为合格的教育者。但人一生中的亲子关系的好坏取决于亲子互动是否成功,同时人一生的幸福指数高低也与亲子关系和谐程度成正比。

“亲子教育”是二十世纪末期开始在美国、日本和我国台湾等地兴起的一种新型教育模式。
在这里,“子”是指孩子,“亲”就是指孩子以外的家庭内部成员,主要指孩子的双亲。亲子教育不同于我们通常理解的以家长为中心的“家庭教育”和以儿童为中心的“儿童教育”,其核心内容是父母与其子女相互尊重、共同教育、一起成长。

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由于亲子角色的固定性或界限分明的特征,亲子交往时往往站在各自角色的立场上去看待问题,这种方式很容易造成亲子的意见分歧,甚至出现亲子冲突。为了形成良好的亲子关系,产生有效的亲子行为,在亲子交往时使用角色互换的方式是非常重要的。角色互换的基本观点是:站在对方的立场上去分析看待某一问题。角色互换的目的是理解对方的行为,从而达到心理相融。

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通过系统的学习和培训,为亲子教育打造八项技能,这八项技能的培养,主要效果发生在3-12岁的孩子身上,但它们也适用于12~18岁的青少年,这八项技能帮助你的孩子生活的更成功:
一、自信心的建立
培养孩子积极乐观的态度,建立坚强的自信心与自我价值,是成功人生的第一基础。
二、人生价值观与正确信念的建立
培养孩子同情心、爱心、宽容心、正直心、自制力、责任感……等各项道德及人生价值观,使其拥有一个健康的人生思想与行为准则。
三、情商(EQ)与自我沟通能力
帮助孩子学习如何进行内在的自我沟通,提升情商(EQ)及情绪的掌控能力,学会如何积极地面对及处理挫折。
四、独立思考与解决问题的能力
培养孩子的思考力、判断力、决断力,训练孩子分析问题与解决问题的能力,建立独立自主性及及自我负责的人生态度。
五、社交能力与人际关系
帮助孩子学习如何与他人相处及合作,学习倾听与表达,学会如何处理各项人际关系,培养交友的能力,处理朋友之间出现的磨擦,成为一个处处受人欢迎的人。
六、目标设定与达成能力
帮助孩子培养对目标的达成意识,学习如何自我激励,设定目标和逐步的达成计划与步骤,提升目标的达成能力,朝向成功的道路不断前进。
七、潜能开发与学习意识培养
帮助孩子认识自己的才能与天份,发挥潜能,战胜劣势,诱发学习动机,让孩子能从小爱好学习,父母不必再为孩子的成绩操心。
八、毅力、耐心与行动力
成功人生的重要前提条件就是—坚持到底的毅力与不懈怠的行动力。从小培养孩子做任何事情,都能坚持到底,不半途而废的人格特质,以及当遇到挫折困难时的处理应对能力。
这八项技能将成为他们获得成功人生的基础工具和才能,成功的孩子是源于父母对他们的爱和这八项技能结合的结果,进而把他们导向快乐和充实一生的选择。

“养子不教谁之过?”,研究指出,以上这些能力在孩子身上不是自动产生的,是经由父母后天启发培养出来的,培养这些技能是父母给孩子一生的最伟大、最有价值的礼物。当然除了这八项技能之外,为人父母者尚需要具备以下的四项能力。
四项能力
一、如何正确的与孩子沟通:
正确的倾听并与孩子进行有效的沟通,是一个成功父母须具备的首项重要条件。
二、如何导正孩子的偏差行为:
孩子在成长过程中出现的种种偏差行为,父母应如何的处理与导正,如何培养孩子正确的思维与行为惯性,对孩子的成长具有重要的意义。
三、如何奖励与赞美孩子:
父母如何透过奖励与赞美来诱发孩子良好的行为动机?孩子有好的表现时,父母该如何做?赞美、鼓励时,要注意些什么?如何使用鼓励与赞美来替代责骂与惩罚?
四、如何批评与处罚孩子:
处罚的目的是什么?何种情况下该处罚孩子?处罚孩子需要注意哪些事情?该如何正确的使用处罚?如何善用“强化策略”和“消弱策略”来?为人父母者不可不知。
父母们需要的不仅仅是理论与观念,更重要的是如何操作的具体方法与步骤,尚致胜老师的NLP—亲子教育系列课程,将能提供给中国父母一系列完整的解答,这套课程乃是以NLP为理论架构基础,结合目前世界上最前沿的亲子教育技巧,并加以中国本土化融合而成,在过去的多年来,已经有不计其数的父母采用了这套方法,培育出了成千上万的杰出下一代,如果他们能,那么,我们也能!
个体差异
毫无疑问,除了时间进程的差异之外,每个孩子还有个体差异。并非所有的三岁孩子都斯斯文文,也并非所有的四岁孩子都张张狂狂。我们告诉你不同年龄孩子的不同行为特征,不是为了让你来以此一一比照而因此焦虑;相反,我们告诉你孩子可能会是什么情况,是为了有助于你了解他,因此当孩子的行为和你的期望值有一定出入的时候,你不必为此忧心忡忡。

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其实,一旦父母明白孩子的行为不可能永远符合他们的理想期待,这反而能让许多家长的心放松下来。很多非常完美的“好”孩子,也常常会在某些阶段表现得不那么“好”。不少父母在读过我们对孩子不同年龄段的那些似乎非常可怕的行为的描述之后,对我们说:“现在我明白了,我的孩子挺正常的。”这正是我们为什么要把这本《人生说明书》献给你的原因。我们希望这本说明书能够让你有更充足的心理准备,以坦然面对孩子在成长过程中许许多多十分正常的行为。

亲子教育是20世纪末期在美国、日本和我国台湾等地兴起的一种新的教育模式。要了解什么是亲子教育,首先应明确什么是亲子关系。亲子关系主要是父母亲与孩子之间的关系。对于什么是亲子教育,还没有一个很规范、统一的定义,我们可以通过它与家庭教育的比较,理解其含义。
一提家庭教育,我们就知道是家庭中的长者对孩子的单向教育,父母是家长,具有威严的、不可侵犯的地位。而亲子教育给人的感觉则亲切、温和得多,它强调父母、孩子在平等的情感沟通的基础上双方互动,而且亲子教育涵盖了父母教育和子女教育两方面。它是通过对父母的培训和提升而达到的对亲子关系的调适,从而更好地促进儿童身心健康、和谐地发展。
当代年轻的父母们,在成为父母之前并没有接受过如何教养子女的专业训练。现阶段家庭教育中普遍存在的重婴幼儿智力开发,轻个性、情感和良好习惯的培养;对孩子过多限制、过度保护导致许多孩子自理能力差,自主性差;因为都是独生子女,导致婴幼儿缺乏一起交流玩耍的伙伴;有些家庭隔代抚养或请保姆照管孩子,导致家庭亲子关系生疏……所有这些问题都与父母的教养素质有关系,所以早教提出,儿童教育的重心应由儿童本身移向与儿童成长密切相关的关键人身上。因此,要培养健全的儿童,首先父母就应转变教育观念,提高教育能力,并掌握有效的教育方法。
虽然亲子教育在我国刚刚起步,但有关亲子教育的书刊、音像资料很多,还有各种亲子教育讲座、亲子教育咨询热线和网站,北京、上海等大城市的一些社区还有专门的亲子教育辅导员深入千家万户作指导。近几年,各种各样的亲子教育机构如亲子教育研究所、亲子俱乐部、早教中心、亲子园等等也在各大中城市建立起来,所有这些都可以促使父母自身素质不断提高和完善,并帮助父母更加了解自己的孩子,以更积极、主动、平等的态度和孩子沟通、互动,既有助于改善亲子关系,增进亲情,更有助于婴幼儿健康成长和发展。
苏霍姆林斯基指出“教育孩子体验某种亲感,这是教育工作中最困难的事”。


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