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无论疫情怎么样发展，只要人类还在，只要我们的世界还在，全球化的格局依旧是存在的，这个是不用质疑的。全球现在为了抗击疫情，按下了暂停键，但是当疫情结束，我相信一切还是会恢复。无论是经济上的，还是文化上的，还是今后职场上的、实业上的等等，都不会倒退。

既然全球化不会倒退，那么全球化的人才需求也是一样被需要。

我们学校的办学理念第一个就是要办有温度的教育，我们关注孩子们的考试和成绩，但我们更关注孩子们的心灵健康，这就是有温度的教育的含义。高度关注孩子们的心灵健康，学校是一个绝对养心灵的地方，不仅仅是学知识、涨能力的，这就是我们办学的一个最重要的理念。

我们学校办学5年了，始终沿着这一条路往前走，坚定不移。

我们的优势往往首先体现在成绩上，换言之如果你没有一个优秀的，能够吸引招生官的，有说服力的一个成绩，是根本没有办法获得海外大学的offer的。所以我一直讲，国际生申请海外大学的第一关，还是你的成绩，包括语言成绩和学术成绩。

除了学习之余，还要合理安排学术以外的各种竞赛和活动等等，这就是我说的“三驾马车”的第三点。

如果你想冲刺的是英国G5或者世界Top50院校，除了“三驾马车”之外还需要有一个额外考试，这也是优秀孩子所不容忽视的“3+1”的最后一个要素。

这个世界变化很大，有很多的不确定性。所以我们需要让孩子有更多的各种各样的准备，既要有比较好的母语的基础，同时也要具备双语的能力。

所以西外的办学理念，就是要把每一个学生当做一个活生生的生命个体，要替每一个学生创造出最大的潜力和价值。

我们的教育是什么？教育就是一个生命与生命的对话。

教育就是唤醒每个人的潜能，但问题是我们如何唤醒每个人的潜能。我记得08年我们接触了好多研究的专家，接触到好多的理念，其中就谈到，一个人的潜能的唤醒，有三个途径或者说三把钥匙，比如说音乐、运动、艺术，这些是人一生能够唤醒自己潜能非常重要的途径。

我们的校训是“学问行知”四个字，大家一看学问，强调的是学历教育，行知强调的是能历教育。“卓越博雅”是我们追求的目标。

不应该仅仅以单一的分数评价学生，虽然分数重要，但我们要追求追求绿色的升学率。除了分数，我们还要考核一个学生德、智、体、美、劳全面发展。

我们认为在全人教育中，跨学科主题学习单元是非常重要的一部分，它能够帮助学生了解各个学科，也能够真正点燃学生内心的求知火焰。

人与人距离越近，摩擦就会越大。我的建议是，孩子做自己的事情，家长做自己的事情。如果孩子一个人做事情需要帮助，他提出来了，那么父母可以帮忙。

我们不能因为他是孩子，就要让他在我们的监督下成长，如果这样，孩子会不断抵抗，激化矛盾。避开亲子冲突的最好方式，就是自己做自己的事情。